mi proyecto

Para este curso de Flipped Clasroom voy a llevar a cabo un proyecto.

Mi proyecto va a consistir en averiguar como vemos el mundo y para ello veremos que es la luz, de que está compuesta la luz, como se mueven los fotones y que les sucede ante determinados objetos.

Para ello vamos a utilizar un video introductorio a las cuestiones clave y luego las experimentaciones y dramatizaciones que necesitemos para vivenciar, entender, analizar, coevaluarnos y si podemos con ayuda de la profe crear un video para explicar lo que hemos aprendido.

Poco a poco iremos dando avances a traves del blog.

la gamificación

Quiero comentar algo que me ha gustado mucho.

En el curso de Flipped Clasroom, he conocido la Gamificación, que seguro, casi todos los docentes utilizan, pero no saben como se llama.

Gamificar para mi, es utilizar el juego para aprender, de manera que el alumno no sienta la presión del aprendizaje, pero esté motivado y estimulado para abrir su mente a conocimientos nuevos mientras disfruta del juego.

Me ha encantado un trabajo de gamificación que puso un compañero del curso.

Basicamente era trabajar en la asignatura de Historia en cursos de secundaria, con una red social Twitter, para aprender el renacimiento.

Os dejo el enlace a su explicación, que no tiene desperdicio.

Actividad de Gamificación: Renacimiento a traves de twitter (Historia)


Os animo a utilizar en clase actividades tan innovadoras como esta.

Taxonomia de Bloom

He aprendido últimamente varias cosas nuevas.

Que es la taxonomía de bloom, genialmente explicado en esta infografia:

Como cualquier actividad que llevamos a cabo en clase, se puede modificar aplicando la taxonomía de Bloom, mejorando y subiendo peldaños, o ramas (como en esta infografía).

Y  lo más importante, que no tienes que quedarte con lo de siempre, sino que tienes que intentar siempre superar lo conocido e innovar.

Os dejo una actividad que he modificado gracias a la taxonomia de Bloom:

Área: Conocimiento del Entorno
Curso: 3º E Infantil (5 años)
Actividad tradicional: 
Conocer a partir de un video como se comportan los fotones ante determinados objetos (opacos, translucidos y transparentes)
Nivel de T.Bloom:
Con la actividad tradicional estaríamos dentro de los niveles de RECORDAR y COMPRENDER, ya que tras el visionado, realizaríamos una asamblea para llegar a estos niveles.
Con la actividad rediseñada llegaríamos a todos los niveles.

Rediseño de la actividad: Visionado de un video que nos muestra como se comportan los fotones ante determinados objetos (opacos, translucidos y transparentes) y posterior dramatizado del comportamiento de los fotones ante distintos objetos, siendo los niños dichos fotones y reflejar lo aprendido en unvideo con la colaboración del adulto.
Temporalización: 8 sesiones
Sesión 1: Visionar el video que muestra el comportamiento de los fotones ante determinados  objetos y posterior asamblea donde recordaremos y analizaremos el contenido del video para ver el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.
Sesión 2: Descubrir que hay objetos opacos, translucidos y transparentes (según dejan atravesar la luz en mayor o menor medida) y mandar una nota a casa para traer en la siguiente sesión objetos que queramos de casa.
Sesión 3:  Clasificar los objetos traídos de casa en opacos, translucidos y transparentes
Sesión 4: Realizar una lluvia de ideas sobre como creen ellos que se comporta la luz en los objetos clasificados.
Sesión 5: Experimentar con un láser rojo (supervisado continuamente por un adulto) ante los objetos anteriormente clasificados , para ver si las ideas aportadas eran correctas  y determinar  así cual es la forma de viajar de los fotones.
Sesión 6: Dramatizar (siendo los alumnos los fotones ) la forma de viajar éstos ante distintos objetos opacos, transludios y transparentes.
Sesión  7 y 8: Con ayuda del adulto (tutor) plasmar lo aprendido en un video explicativo.

mi tablero pinterest

Quiero hacer una entrada, para explicar que a partir de ahora en la barra lateral de este blog hay un enlace de mi tablero de pinterest llamado Flipped Clasroom.

Comienzso curso Flipped Clasrrom

  Voy a registrar aquí algunas de mis reflexiones sobre el nuevo curso del INTEF que he comenzado, el Flipped  Clasroom.

 Este curso me lo recomendó una compañera que lo realizó en la convocatoria anterior.

Nunca había oído hablar del FC y no tenía ninguna idea prefijada, pero lo de DAR LA VUELTA A LA CLASE, me llamó la atención (todo lo que sea aprender e innovar, me encanta). 

Comencé leyendo los contenidos del curso y tras ver el vídeo de Raúl Santiago me he hecho una idea de qué es esto del FC. Me gusta la propuesta, aunque... le veo algunos flecos (que luego, más adelante comentaré).

Me gusta sobre todo el hecho de que el niño es el protagonista, que adquiere autonomía, que ve la funcionalidad de su aprendizaje y sobre todo, que cada uno va a su ritmo.

Me resulta interesante que implique tanto a la familia, que las clases sean en grupos reducidos y que sean ellos (los alumnos) los que intenten primero resolverse las dudas entre ellos . Creo que a veces los infravaloramos.

El FC es un modelo que creo puede funcionar, sobre todo, en la etapa de primaria y secundaria, porque  los alumnos tienen altas nociones de tecnología y son capaces de extraer las dudas que tienen de los contenidos de los vídeos educativos. De esta forma la clase queda para la resolución de dichas dudas aprovechándola para algo realmente necesario e importante para ellos (ganando así su motivación y su atención) e incluso no generando perdidas de tiempo en el aula.

Yo me veo capaz de llevarlo a cabo....  pero no sé si en la etapa en la que yo desarrollo mi docencia, ya que soy de infantil, (y aquí llegan "mis flecos").

Creo que los niños de infantil, por lo general, no son capaces de manejarse solos con las tecnologías y al necesitar mucha ayuda de las familias, no sé hasta que punto estarán dispuestas a realizar este cambio.  

Además me consta que algunos alumnos no tienen acceso a internet en casa, con lo que esto puede causar problemas en la aplicación del modelo. Pero eso si, 

¡¡¡YO ME ATREVO CON TODO!!!

Acabamos de empezar con el curso y ya hemos visto unas cuantas herramientas: El SOUNDCLOUD me ha dado algún que otro problema, que he ido solventando, el Padlet ya lo conocía y como el Prezzi me parece una gran herramienta para presentaciones, la usé para la mía.

Ahora me toca "cacharrear" con el POW TOON que me parece muy visual y con un gran potencial para las clases. 

Nos vemos en siguientes entradas....

introducción al Flipped Clasroom

Este año vamos a introducir en el aula un nuevo enfoque pedagógico, el Flipped Clasroom.
Os dejo esta nota de audio o podcast para que le echéis un vistazo, o mejor dicho un audio.

el pirata pata de lata

Hoy hemos comenzado con nuestras tertulias dialógicas, y el primer libro ha sido

"EL PIRATA PATA DE LATA" de la editorial KALANDRAKA cuyos autores son  Oli y Ramón Trigo.

Nosotros hemos leído el libro en casa con ayuda de los papas, y hemos marcado, leido, dibujado... lo que más nos ha gustado. Las conclusiones a las que hemos llegado han sido:

1: El pirata estaba muy triste porque siempre estaba solo, sin amigos, porque sólo queria luchar.

2: SIEMPRE pensaba en LUCHAR, y no nos ha gustado mucho eso.

3: Nos hemos dado cuenta que siempre que soñaba se le veía alegre.

4: Tenía los dientes muy feos, por no lavárselos, pero eso debe ser algo que tienen todos los piratas, porque la ballena y  el sol (piratas) tenían tambien el mismo problema

5: En la parte del libro que dice que hubo un ruido espeluznante, hemos deducido que o era una tormenta o eran los ronquidos del pirata (que alguno ha comentado que eran igualitos que los de su abuelo cuando estaba en la siesta).

6: Este pirata no tenía que tener dinero, porque tenía una espada oxidada y rota.

7: Hemos descubierto con la ayuda de un globo terráqueo que se puede dar la vuelta al mundo en velero o cualquier otro barco, pero tienes que comer lo que pescas y parar en islas para cazar si no, te aburres de tanto comer pescado.

Algunos niños han pintado sus libros. Os dejamos una muestra.

 Y la semana que viene seguimos con... "De verdad que no podía".....